-
01. SPOLUPRÁCE S RODIČI
Úroveň angažovanosti rodičů a kvalitu komunikace mezi školou a rodinou, což může ovlivnit duševní rozvoj dítěte.
- Jak byste ohodnotil/a úroveň otevřenosti a komunikace mezi učiteli a rodiči naší základní školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte aktivní zapojení rodičů do vzdělávacího procesu a spolupráce při podpoře učení žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a efektivitu komunikace školy s rodiči v otázkách týkajících se žákovského pokroku a chování?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je podle vás škola otevřená návrhům a připomínkám rodičů ve věci vzdělávacího programu a aktivit?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste zhodnotil/a podporu, kterou škola poskytuje rodičům při zvládání výzev spojených s vzděláváním jejich dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte dostupnost informací o školních akcích, událostech a projektech pro rodiče?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a školu v podpoře rodičů při zapojení do dobrovolnických činností a aktivit na škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte školu jako partnera pro rodiče ve vzdělávání a výchově jejich dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a úroveň respektu a vzájemného porozumění mezi učiteli a rodiči školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola reaguje na potřeby a zpětnou vazbu rodičů při plánování a implementaci školních aktivit?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
02. ROZVOJ KOMPETENCÍ A DOVEDNOSTÍ
Schopnosti a dovednosti dítěte ve vztahu k jeho věku a očekávaným milníkům ve vývoji.
- Jak byste ohodnotil/a efektivitu výuky a podpory rozvoje jazykových dovedností žáků naší základní školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry podle vás škola rozvíjí matematické a vědecké kompetence žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte rozvoj kreativity a uměleckých dovedností školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte podporu školy při rozvoji sociálních dovedností a komunikace mezi žáky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a podporu školy v oblasti fyzického rozvoje a sportovních dovedností žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte úroveň výuky informatiky a digitální gramotnosti na naší základní škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a podporu školy při rozvoji občanských kompetencí a odpovědného občanství?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte rozvoj organizačních dovedností a schopností plánování u žáků školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a školu v rozvoji dovedností v oblasti podnikavosti a podnikání?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry se škola angažuje v rozvoji ekologického vědomí a environmentálních dovedností žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
03. KOMUNIKACE A INFORMOVANOST
Úroveň komunikace mezi školou, učiteli a rodiči, a informovanost všech zainteresovaných stran o duševním stavu dítěte.
- Jak byste ohodnotil/a úroveň komunikace mezi školou a rodiči ve vztahu k důležitým informacím a událostem?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete informační materiály školy (např. webové stránky, bulletin, e-maily) za jasné a srozumitelné?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte komunikaci školy při řešení problémů nebo otázek rodičů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a pravidelnost rodičovských schůzek a možnosti setkání s učiteli?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola poskytuje pravidelné informace o akcích, plánech a změnách ve vzdělávacím programu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a otevřenost školy k zpětné vazbě od rodičů a dalším členům školní komunity?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry se škola snaží vytvářet prostor pro otevřenou a efektivní komunikaci mezi pedagogy, žáky a rodiči?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte dostupnost informací o školních projektech, aktivitách a výsledcích žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a úroveň komunikace mezi učiteli a žáky v rámci výuky a podpory vzdělávacího procesu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola otevřená diskuzím a spolupráci s rodiči při plánování a strategických rozhodnutích týkajících se školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
04. PODPORA PRO ROZVOJ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ
Opatření a aktivity zaměřené na podporu rozvoje sociálních dovedností u dětí.
- Jak byste ohodnotil/a efektivitu programů pro rozvoj sociálních dovedností a komunikace mezi žáky naší základní školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry se škola zaměřuje na podporu emočního a sociálního rozvoje žáků v rámci výuky a školních aktivit?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte přístup školy k prevenci a řešení konfliktů mezi žáky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a zapojení učitelů do rozvoje sociálních dovedností žáků mimo výuku?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je podle vás škola schopna identifikovat a podporovat žáky s potřebami ve vztahu k sociálním dovednostem?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte úroveň spolupráce mezi školou a rodiči při podpoře sociálního rozvoje žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a školní aktivity a projekty zaměřené na rozvoj týmové spolupráce a komunikačních dovedností žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry se škola angažuje v aktivitách a programech na podporu sociální inkluze a soudržnosti ve školní komunitě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte úroveň podpory pro žáky při rozvíjení sociální odpovědnosti a občanského chování?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a školu v poskytování prostoru pro sociální interakce mezi žáky mimo výuku?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
05. ZÁSADY HODNOCENÍ VE ŠKOLE
Postupy a principy, které slouží jako základ pro hodnocení duševní kvality dítěte, zajišťující objektivnost a spravedlnost hodnocení.
- Jak byste ohodnotil/a transparentnost a jasnost informací poskytovaných rodičům ohledně hodnocení naší základní školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte konzistentnost a objektivitu v procesu hodnocení žáků na škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a spravedlnost při poskytování zpětné vazby a hodnocení žáků bez ohledu na jejich pozadí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je podle vás škola schopna individualizovat hodnocení a poskytovat relevantní zpětnou vazbu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte zapojení rodičů do procesu hodnocení a jakou jim škola poskytuje podporu? Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a dostupnost informací o kritériích hodnocení a očekáváních školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste zhodnotil/a rovnováhu mezi kvantitativním a kvalitativním hodnocením žáků na škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a průběžné sledování a aktualizaci hodnotících metod a nástrojů školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte otevřenost pro diskuzi a spolupráci mezi pedagogy, žáky a rodiči při procesu hodnocení?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste zhodnotil/a efektivitu opatření zaměřených na zlepšení procesu hodnocení naší základní školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
06. FYZICKÉ VYBAVENÍ TŘÍD A PROSTŘEDÍ
Prostředí, ve kterém se dítě učí, včetně fyzického vybavení tříd a vlivu prostředí na jeho duševní pohodu.
- Jak byste ohodnotil/a kvalitu fyzického vybavení učebny, pokud jde o pohodlí a vhodnost pro výuku?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je podle vás prostředí učebny vhodné pro interaktivní výuku a moderní vzdělávací metody?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte ergonomii pracovních prostor pro žáky a učitele ve třídě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a dostupnost technologických prostředků a pomůcek pro výuku ve vaší třídě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte čistotu a údržbu tříd a školních prostor?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a kvalitu osvětlení ve třídě a jeho vliv na pracovní prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je podle vás škola vybavena moderními technologiemi a didaktickými pomůckami?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte dostupnost prostoru pro skupinovou práci a spolupráci ve třídě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a bezpečnost a dostupnost první pomoci ve školním prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola přizpůsobena potřebám inkluzivního vzdělávání v rámci fyzického vybavení tříd a prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
07. EMOČNÍ STAV
Posuzuje emoční pohodu dítěte a jeho schopnost vyrovnávat se s emocemi.
- Jak byste ohodnotil/a celkový emoční stav dítěte školy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete školu za podporující pro emoční pohodu a psychické zdraví dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost školy reagovat na emocionální potřeby jednotlivých žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry jsou vzdělávací programy školy navrženy tak, aby podporovaly emoční inteligenci a sociální dovednosti žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a komunikaci a spolupráci mezi učiteli a žáky v otázkách týkajících se emočního stavu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry jsou pedagogové školy schopni rozpoznat a reagovat na stres nebo emocionální obtíže žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte podporu rodičů při péči o emoční stav svých dětí ve spolupráci se školou?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola vytváří prostředí, které poskytuje žákům možnost sdílet své pocity a prožívání?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a efektivitu programů na prevenci šikanování a podporu emocionálního bezpečí ve škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry jsou vzdělávací aktivity a projektové činnosti školy navrženy s ohledem na podporu celkového emočního a psychického zdraví žáků?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
08. SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI
Hodnotí schopnost dítěte navazovat a udržovat sociální vztahy s vrstevníky a dospělými. Posuzuje jeho schopnost porozumět emocím druhých, komunikovat efektivně a účastnit se sociálních interakcí v rámci školního prostředí.
- Jak byste ohodnotil/a sociální dovednosti dítěte ve škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete školu za prostředí, které podporuje rozvoj sociálních dovedností dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte navazovat a udržovat přátelské vztahy se spolužáky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola angažovaná ve výuce sociálních dovedností a mezilidských vztahů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte schopnost dítěte spolupracovat ve skupině a řešit konflikty s ostatními žáky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola otevřená diskuzím a aktivitám podporujícím sociální inkluzi ve školní komunitě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a školu v podpoře sociálního rozvoje dětí prostřednictvím různých aktivit a projektů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry jsou učitelé školy aktivní ve vytváření pozitivního sociálního prostředí ve třídách?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte úroveň podpory ze strany školy při rozvoji komunikačních dovedností dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola respektuje a podporuje rozmanitost sociálních dovedností mezi žáky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
09. ADAPTABILITA
Schopnost dítěte přizpůsobit se novým situacím, změnám v prostředí a nečekaným událostem. Hodnotí, jak flexibilní je dítě v případě změn a jak efektivně zvládá nové výzvy.
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte přizpůsobit se novým situacím ve škole a životě obecně?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte, že dítě má schopnost úspěšně zvládat změny ve vzdělávacím prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte přizpůsobit se novým výzvám a neznámým situacím?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola aktivní ve vytváření prostředí, které podporuje adaptabilitu dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte schopnost dítěte přizpůsobit se různým pedagogickým přístupům ve výuce?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola angažována ve výuce a podpoře schopnosti dětí přizpůsobit se rozmanitosti kulturního prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte vyrovnat se s náročnými situacemi ve škole a mimo ni?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvoji adaptability dítěte?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte hledat kreativní a flexibilní řešení problémů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola poskytuje prostor pro rozvoj dovedností potřebných pro úspěšné přizpůsobení se novým podmínkám a výzvám?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
10. SAMOREGULACE
Schopnost dítěte efektivně řídit své emoce, chování a reakce ve stresových situacích. Hodnotí jeho schopnost sebeovládání a nalezení zdravých strategií pro řešení problémů.
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte udržovat emocionální stabilitu ve stresových situacích?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte schopnost dítěte efektivně se vyrovnávat s emocemi, jako jsou stres, úzkost a frustrace?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte identifikovat své emoční reakce a pracovat na jejich regulaci?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola zapojená do vzdělávání dětí v oblasti emocionální inteligence a samoregulace?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte schopnost dítěte udržovat koncentraci a pozornost ve výuce?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete školu za prostředí, které podporuje rozvoj samoregulačních dovedností dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte plánovat své úkoly a efektivně řešit problémy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvoji schopnosti dítěte samoregulovat své chování?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte reflektovat na své chování a hledat konstruktivní způsoby jeho zdokonalení?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola vytváří prostředí, které respektuje a podporuje individuální potřeby dětí v oblasti samoregulace?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
11. KONCENTRACE A POZORNOST
Schopnost dítěte soustředit se na úkoly, udržovat pozornost a efektivně pracovat během školních aktivit. Posuzuje jeho schopnost zvládat různé úkoly s dostatečnou koncentrací.
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte udržovat pozornost během výuky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte, že školní prostředí podporuje schopnost dětí soustředit se na vzdělávací aktivity?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte efektivně pracovat na úkolech vyžadujících dlouhodobou koncentraci?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete školu za prostředí, které podporuje rozvoj koncentrace a pozornosti dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak vnímáte úroveň podpory ze strany učitelů při rozvoji koncentračních dovedností dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte udržovat pozornost během skupinové práce nebo projektových činností?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete výběr vzdělávacích metod a materiálů za přizpůsobený podpoře koncentrace dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte udržet pozornost v situacích, kdy jsou přítomné rušivé vlivy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola angažovaná ve výuce strategií pro zlepšení koncentrace a pozornosti dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste hodnotil/a schopnost dítěte plánovat svůj čas a prioritizovat úkoly v rámci vzdělávacího prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
12. ROZVOJ JAZYKOVÝCH SCHOPNOSTÍ
Jazykový vývoj dítěte, včetně schopnosti porozumět a vyjadřovat se verbálně. Hodnotí slovní zásobu, gramatiku a schopnost efektivní komunikace.
- Jak byste ohodnotil/a úroveň jazykových schopností dítěte ve vztahu k jeho věku a stupni školní docházky?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete výukové metody ve škole za podporující rozvoj jazykových dovedností dítěte?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte efektivně komunikovat a vyjadřovat své myšlenky ve verbální podobě?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvoji jazykových dovedností dítěte?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte porozumět a interpretovat texty ve školních materiálech?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola podporuje individuální rozvoj slovní zásoby a schopností dítěte porozumět složitějším textům?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte vytvářet písemné práce s jasným a strukturovaným obsahem?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola angažovaná v podpoře rozvoje čtenářské gramotnosti dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte efektivně využívat jazykové dovednosti v rámci komunikace s vrstevníky a učiteli?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola klade důraz na individuální potřeby dětí v rozvoji jejich jazykových schopností?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
13. ZÁJEM O OKOLNÍ SVĚT
Zvídavost a zájem dítěte o okolní svět. Posuzuje jeho zájem o různé oblasti vědomostí, schopnost zkoumat nové informace a rozšiřovat své znalosti.
- Jak byste ohodnotil/a zájem dítěte o témata týkající se okolního světa a širšího kontextu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry si myslíte, že výukové materiály ve škole podněcují zájem dětí o okolní svět a aktuální události?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte sledovat a porozumět aktuálním událostem ve světě prostřednictvím různých médií?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvíjení zájmu dítěte o geografii, historii a společenské vědy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte spojovat své vzdělání s reálným světem a aktuálními globálními tématy?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola podporuje rozvoj schopnosti dětí analyzovat a diskutovat o komplexních otázkách týkajících se společnosti a světa?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte vnímat a respektovat různé kultury, perspektivy a názory?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete, že škola stimuluje zvídavost dětí a jejich zájem o objevování nových informací a jevů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte aktivně se zapojovat do diskuzí a projektů souvisejících s okolním světem?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je škola zapojená v podporování zájmu dětí o otázky týkající se životního prostředí a globální udržitelnosti?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
14. HRY A KREATIVITA
Schopnosti dítěte hrát si a projevovat kreativitu. Posuzuje jeho schopnost vytvářet, inovovat a vyjadřovat se prostřednictvím různých her a uměleckých projevů.
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte angažovat se v kreativních a herních aktivitách?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte, že škola podporuje rozvoj kreativity dětí ve vzdělávacím procesu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte přicházet s novými nápady a řešeními ve vzdělávacích projektech?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete, že hry ve škole přispívají k rozvoji sociálních dovedností a komunikace mezi dětmi?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte tvořivě využívat dostupné prostředky a materiály ve vzdělávání?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvoji schopnosti dítěte kombinovat hry a kreativitu s výukou?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte vytvářet a prezentovat vlastní projekty nebo artefakty s nápaditostí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola podporuje organizaci kreativních událostí a projektů, které zapojují děti do tvořivých procesů?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte nalézat radost a uspokojení v kreativních a herních aktivitách?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete, že kreativní a herní prvky ve vzdělávacím prostředí ovlivňují celkovou atmosféru školy a pohodu dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
15. ROZVOJ MORÁLNÍCH HODNOT
Etické a morální vnímání dítěte a jeho schopnost rozlišovat mezi správným a nesprávným. Posuzuje, jak dítě vnímá a aplikuje morální hodnoty ve svém chování.
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte rozumět a respektovat morální hodnoty ve svém chování?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte, že škola aktivně podporuje vývoj morálního vědomí dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte provádět morálně zodpovědná rozhodnutí v běžných situacích?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry považujete, že škola integruje výchovu k etice a morálním hodnotám do vzdělávacího programu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte porozumět a akceptovat rozmanitost morálních přesvědčení a hodnot v kolektivu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte podporu ze strany učitelů při rozvoji morálních hodnot u dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte schopnost dítěte empatie a soucitu s ostatními členy školní komunity?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola klade důraz na vzdělávání dětí v oblasti odpovědnosti, služby druhým a společenského angažovanosti?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a schopnost dítěte rozpoznávat a řešit morální dilemata ve vztahu k ostatním?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola vytváří prostředí, které posiluje morální hodnoty a podporuje rozvoj charakteru dětí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
-
16. FYZICKÝ ZDRAVOTNÍ STAV
Celkový fyzický zdravotní stav dítěte, včetně jeho životního stylu, stravovacích návyků, pravidelnosti pohybu a celkového fyzičeského stavu. Posuzuje také případné zdravotní problémy, které by mohly ovlivnit duševní kvalitu dítěte.
- Jak byste ohodnotil/a celkový fyzický zdravotní stav dítěte?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry si myslíte, že dítě pravidelně cvičí a udržuje aktivní životní styl?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte stravovací návyky dítěte a zdravou výživu?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je dítě podporováno ve škole a doma v prevenci zdravotních problémů a nemocí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a spánkové návyky dítěte a kvalitu jeho spánku?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry je dítě zapojeno do sportovních nebo fyzických aktivit ve škole?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak hodnotíte postoj dítěte k vlastnímu fyzickému zdraví a péči o něj?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry škola podporuje výuku a povědomí o důležitosti fyzického zdraví?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Jak byste ohodnotil/a úroveň stresu a tlaku na dítě ve vztahu k jeho fyzickému zdraví?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší
- Do jaké míry vnímáte prevenci úrazů a bezpečnostní opatření ve školním prostředí?Hodnocení 1 nejhorší, 10 nejlepší